Suchman methodological strategies and mastery of scientific inquiry skills in students of a public university in Lima
DOI:
https://doi.org/10.24275/uam/xoc/dcsh/rayo/2023v26n50/SaldanaKeywords:
didactic strategies, teaching and training, scientific inquiry, educational organizationsAbstract
The research was carried out in the higher educational field and seeks to demonstrate the relationship between Suchman
methodological strategies and the mastery of scientific inquiry skills in students of a public university organization in Lima.
It was oriented with the positivist paradigm, quantitative approach, basic type, descriptive level and non-experimental,
linear correlational design. The sample, chosen intentionally and non-probabilistically, was made up of 55 students of the
VIII and X academic semesters of the Faculty of Education, specialty: Primary, subject: Natural Sciences. The instruments
are valid and reliable (0.979 and 0.83, respectively). The results report the existence of a positive and significant relationship
between both variables, so the problem statement, hypothesis formulation, data collection, hypothesis evaluation and
conclusions are related to the domain of scientific inquiry. It is concluded that university students are acquiring deficient
teacher training to teach science.
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Accepted 2023-02-10
Published 2023-04-01
